问题描述:

阅读下面的古诗文,完成1―2题。 易水送别  骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠, 昔时人已没,今日水犹寒。 送董邵南①序   韩愈 燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生举进士,屡不得志于有司②,怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉! 夫以子之不遇时,苟慕义强③仁者,皆爱惜焉。矧④燕、赵之士,出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云耶?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉! 吾因子有所感矣。为我吊望诸君⑤墓,而观于其市,复有昔时屠狗者⑥乎?为我谢曰:明天子在上,可以出而仕矣! 注:①董邵南,韩愈的朋友,因屡考进士未中,拟去河北托身藩镇幕府。韩愈一贯反对藩镇割据,故作此序赠之,既同情他仕途的不遇,又劝他不要去为割据的藩镇作不义之事。  ②有司:这里指主持进士考试的礼部官。  ③读“ qiǎng”,勉力。④读“  shěn ”,况且。 ⑤望诸君:即乐毅,战国时燕国名将,辅佐燕昭王击破齐国,成就霸业,后被诬陷,离燕归赵,被赵王封于观津,号为望诸君  ⑥屠狗者,指高渐离一类风尘豪侠,这里喻不得志的豪士。 1.翻译《送董邵南序》中画线的句子。(7分) ⑴董生举进士,屡不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土。 ⑵然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云耶? 2. ⑴同为赠别的诗文,它们各表达了怎样的思想感情?⑵后人在评述韩愈、苏轼、柳宗元、欧阳修四位文学大家散文的文气或风格时曾分别用潮水、大海、泉水、波澜四个形象来比喻:“韩如潮,苏如海、柳如泉、欧如澜。”试回味所学过的韩愈的散文,以《送董邵南序》为例,简要谈谈你对韩愈这个作家“文气”或“风格”的理解。

网友答案:
1.⑴董生考进士,接连几次未被主考官录取,怀抱优异的才能,心情忧郁地要到那个地方去。(共4分,每句1分。)⑵ 然而,我曾听说风俗是随着教化而改变的,我哪能料想那里现在比起古时候所说的没有什么两样呢?(共3分,第一句1分,第二句2分。)2.⑴《易水送别》借送别咏史以显志,抒发了抑郁难申的悲痛和效法古人的壮志豪情。(2分)《送董邵南序》表达了对董邵南的同情和勉励 ,抒发对志士沉沦不遇、生不逢时的感慨。(2分) 解析: 此题略具开放性,学生可从文章的立意、结构层次的安排、句式的选用、典故的运用、修辞手法的运用及语气的多变等方面加以分析。比如从立意上,该文既为董生的不得志鸣不平又充满勉励之语,极为难得,韩愈其他散文中不顾流俗提倡从师、谏迎佛骨等在当时也都是石破天惊之举,可谓“韩潮”滚滚;再如该文起笔雄壮,似惊涛裂岸,且句式多变,连用 “董生勉乎哉”,如长江大潮一般,浩瀚流转;再如语气的变化,一咏三叹,笔力雄放,气势充沛。总之,考生只要能由“韩潮”加以联想,调动自己的认知积累,结合文本,选取一个方面加以评述,言之成理并且表述清楚即可得分,直至满分。(上海古籍出版社《古文观止新编》对此文有如下评价,亦可参考:本文首段先说此行一定“有合”,是陪笔。次段指出古今风俗不同,故此行未必“有合”,虽不明说而主旨已露。末段借用乐毅和高渐离之事,喻示董邵南生不逢时,应当效法古代的忠臣义士,效力朝廷。全文措词深婉,意在言外,虽仅百余字,却一波三折,起伏跌宕。刘大魁评此篇曰:“深微屈曲,读之,觉高情远韵可望而不可及。”) 《送董邵南序》译文 自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂的豪侠义士。董生考进士,接连几次未被主考官录取,怀抱杰出的才能,心情抑郁地要到那个地方去。我知道董生此行一定会有所遇合,董生,努力吧! 像你这样不遇于时,如果是仰慕而勉力实行仁义的人,都会同情怜惜你的。何况燕、赵一带的豪侠之士奉行仁义是出于他们的本性呢!然而,我曾听说风俗是随着教化而改变的,我哪能料想那里现在比起古时候所说的没有什么两样呢?姑且以你此行去证实吧。董生,努力吧! 我因为你的此行而产生了一些感想。请你为我到望诸君乐毅的墓上去凭吊一番,并且到那里的街市上看看,还有过去的屠狗者一类的豪侠义士吗?替我向他们殷勤致意:圣明天子在上执政,可以出来任职效忠了!
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