问题描述:

阅读分析。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声――他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我――我――” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,――你们走吧。” 1.画线处采用的是哪两种人物描写方法?这些描写对刻画人物形象有什么作用? 答:________________________________________________ 2.为什么听到钟声、号声,先生的脸色会变得这样难看? 答:________________________________________________ 3.文中“法兰西万岁”这句话表达了韩麦尔先生怎样的思想感情? 答:________________________________________________ 4.如果结尾处改为“他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的? 答:________________________________________________

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答案:解析:
  1.语言描写,动作描写。表现出人物极度的悲痛心理和爱国情感。  2.因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了,从此将和祖国的语言告别。  3.表现了韩麦尔先生强烈的爱国心及对祖国必胜的信念。这也是法国人民爱国主义思想的体现。  4.这一细节表现出韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气都没有了。这样写比高呼口号要好得多。
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